‘Tellen en rijmen met de familie Muis’ heet het winnende boekje van Juliette Rosenkamp in de categorie 1-3 jaar. Het boekje, dat in rijm geschreven is, introduceert elk nummer aan de hand van een huisactiviteit. Daarbij draagt vadermuis een schort en komt mama thuis van haar werk. Een leuk boekje om te leren tellen voor de allerkleinsten, zonder de stereotype rolverdeling tussen mannen en vrouwen.

Het winnende boekje in de categorie 3-6 jaar oud heet ‘Prinses Nina’ en is geschreven door Marlise Achterbergh. Marlise schreef het verhaal naar aanleiding van de ‘coming out’ van een familielid en heeft het daarna bewerkt voor kinderen. In het boekje ontmoet prinses Nina allerlei aanbidders om mee te trouwen. Toch maakt zij haar eigen keuze. En die is anders dan haar omgeving verwacht. Een leuk verhaal met een vrolijk einde om het thema diversiteit (en met name homo- en heteroseksualiteit) in de laagste klassen bespreekbaar te maken.

Beide boekjes zijn beschikbaar in zowel Nederlands als Engels. Vanaf nu te bestellen met korting via Inclusive Works.
‘Tellen en rijmen met de familie muis’ – Juliette Rosenkamp, € 12,95, Uitgeverij Clavis
‘Prinses Nina’ – Marlise Achterbergh, € 14,95, Uitgeverij Clavis

Lesdoelen
In deze les:
◦ onderzoeken leerlingen in een groepsgesprek waarom er onderscheid gemaakt wordt tussen mannen en vrouwen en waar dit onderscheid op is gebaseerd;
◦ bedenken zij hoe mensen het beste met deze verschillen om kunnen gaan.

De les sluit aan bij de richtingen ‘Identiteit’ en ‘Diversiteit’ van het Canon voor wereldburgerschap.

Verhaal
Lees eerst het verhaal ‘Roze is voor meisjes?’ voor.
Auteur en illustratie: Susan Schaeffer

Roze is voor meisjes?
Bas en Haniefa lopen in de dierentuin. Overal zien ze vogels fladderen, in de mooiste kleuren. Veertjes dwarrelen naar beneden. Ze kriebelen in Bas zijn neus. Zo erg, dat hij ervan moet niesen: ‘Hatsjoe!’
Bas haalt zijn zakdoek tevoorschijn en snuit zijn neus.
‘Waarom heb jij een roze zakdoek,’ zegt Haniefa. ‘Roze is toch voor meisjes?’
‘Wat een onzin!’ zegt Bas en hij haalt zijn schouders op. ‘Hoe kom je daar nou bij!’
‘Ik zou het niet weten,’ geeft Haniefa eerlijk toe.

Dan klinkt het plots achter hen: ‘Wat een prrrrraaaachtige zakdoek heb jij, kind!’ Bas en Haniefa draaien zich om. Een roze vogel komt op Bas af lopen. ‘Mooie kleur hoor, jongeman,’ zegt hij, terwijl hij de zakdoek van dichtbij bekijkt. Dan begint hij wild met zijn vleugels te slaan. ‘Fati! Vlug, kom eens kijken!’
Een andere roze vogel komt aangesneld. ‘O geweldig, Frits! Zo één wil ik er ook wel!’ roept ze en van blijdschap slaat ze haar vleugels op en neer.
Bas en Haniefa moeten lachen. Dan zegt Haniefa: ‘Meneer en mevrouw de Flamingo, weten jullie misschien waarom roze voor meisjes is?’
‘Rrroze voor meisjes?’ antwoordt Frits. ‘Wat een onzin!’
En ook Fatima buldert van het lachen. ‘Wij flamingo’s zijn allemaal roze. Man én vrouw.’ Ze knipoogt naar Bas.
‘Dat is goed om te horen,’ zegt Bas. ‘Dan kan ik mijn zakdoek gewoon houden.’

Bespreek
- Vinden jullie dat roze voor meisjes is? Waarom wel/niet?
- Hoe zit het bij de dieren? Wat vinden de Flamingo’s in het verhaal ervan?
- Zou het kunnen dat sommige mensen gewoon bedacht hebben dat roze voor meisjes is? Kun je het dan ook veranderen?
- Zijn er nog meer voorbeelden van dingen die je echt alleen iets voor jongens/meisjes vindt? (Denk aan kleding – het dragen van rokken/hakken, sporten – boksen, voetbal, maar ook huishouden/werken – alleen voor vrouwen/mannen?)
- Is dit goed/slecht? Waarom? Kan het ook anders?

Daarnaast heeft NCDO in 2012 ‘Wereldburger met ketchup’ uitgegeven. Dit boek geeft leerkrachten handvatten voor lessen rondom wereldburgerschap.

Een idee voor een wereldburgerschapsles? Download dan onderstaand template en creeër je eigen les.

Tip: Een handig aanknopingspunt voor wereldburgerschapslessen is het tijdschrift samsam.

Doelgroep
Groep 7 en 8 PO

Lesdoelen
In deze les:

• onderzoeken de kinderen de herkomst van het product chocolade;
• ontdekken de kinderen hoe zij worden beïnvloed door merken en bepalen ze wat voor hen belangrijk is bij de keuze van een chocoladereep;
• onderzoeken de kinderen de betekenis van keurmerken die zijn aangebracht op chocolade;
• ervaren zij dat zij verbonden zijn met kinderen elders op de wereld door de dingen die zij doen, kopen, eten en ge(ver)bruiken;
• bedenken zij aan welke eisen een keurmerk voor een ‘goede’ chocoladereep naar hun mening moet voldoen en ontwerpen ze een beeld voor dat keurmerk;

De les sluit aan bij de richtingen ‘Duurzame ontwikkeling’, ‘Verdeling’, ‘Mondiale betrokkenheid’ van het canon voor wereldburgerschap.